Helping students become strategic learners
guidelines for teaching
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| 245 | 1 | 0 | |a Helping students become strategic learners |b guidelines for teaching |
| 264 | 1 | |a Cambridge, Mass. |b Brookline |c 1993 | |
| 336 | |a Text |b txt |2 rdacontent/ger | ||
| 337 | |a ohne Hilfsmittel zu benutzen |b n |2 rdamedia/ger | ||
| 338 | |a Band |b nc |2 rdacarrier/ger | ||
| 500 | |a 229 S. | ||
| 690 | 7 | |B u |u 351 |a Lerntheorien |2 idssg HJ | |
| 690 | 7 | |B u |u 352 |a Kognitives Lernen / Psychomotorisches Lernen |2 idssg HJ | |
| 690 | 7 | |B u |u 353 |a Affektives Lernen / Soziales Lernen |2 idssg HJ | |
| 690 | 7 | |B u |u 335 |a Didaktik und Methodik überfachlicher Kompetenz |2 idssg HJ | |
| 690 | 7 | |B u |u 35 |a Lehren und Lernen (s.a. Psych.: Grundbegriffe - Lernen) |2 idssg HJ | |
| 690 | 7 | |B u |u 350 |a Allgemeines (Lehren und Lernen) |2 idssg HJ | |
| 690 | 7 | |B u |u 354 |a Lernerfolg (inkl. Schul- und Lernschwierigkeiten, Lernerfolgsmessung) |2 idssg HJ | |
| 950 | |B IDSSG |P 100 |E 1- |a Scheid |D Karen | ||
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