Die Entwicklung des komplexen Erkennens im handlungsorientierten Unterricht
Eine Untersuchung am Beispiel der ökonomischen Bildung
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| 245 | 1 | 4 | |a Die Entwicklung des komplexen Erkennens im handlungsorientierten Unterricht |b Eine Untersuchung am Beispiel der ökonomischen Bildung |c Carsten Vogt, Jungkunz von Diethelm (Hrsg.) |
| 264 | 1 | |a ibw Hohenheim |b Stuttgart |c 2002 | |
| 300 | |a 341 S. |b Tab. | ||
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| 337 | |a ohne Hilfsmittel zu benutzen |b n |2 rdamedia/ger | ||
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| 490 | 0 | |a Hohenheimer Schriftenreihe zur Berufs- und Wirtschaftspädagogik |v Band 3 |i 3 | |
| 690 | 7 | |B u |u 321 |a Unterrichtskonzepte / -planung / -vorbereitung (s.a. Didaktik u. Metho.) (z.B. Zielbestimmung, Lehrstrategien, thematische Strukturen, Mastery Learning, Indvidualisierung) |2 idssg HJ | |
| 690 | 7 | |B u |u 322 |a Unterrichtsformen / Lehrmethoden (z.B. auch Aktionsformen, Sozialformen) |2 idssg HJ | |
| 690 | 7 | |B u |u 323 |a Unterrichtspsychologie / -soziologie (s.a. Psych.: Soz. psych.-Interaktion) |2 idssg HJ | |
| 690 | 7 | |B u |u 3230 |a Allgemeines (Unterrichtspsychologie/-soziologie) |2 idssg HJ | |
| 690 | 7 | |B u |u 33 |a Didaktik und Methodik |2 idssg HJ | |
| 690 | 7 | |B u |u 516 |a Didaktik und Methodik der Betriebswirtschaftslehre |2 idssg HJ | |
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