caa a22 4 4500 340426411 CHVBK 20200106165817.0 010404s2002 xx ----- ---- 00 --ger-- 3-89806-190-6 (OCoLC)888699808 (IDSSG)000753942 SzZuIDS BS/BE A100 ger HFHS kids Professionalisierung in sozialen und pädagogischen Feldern Impulse der Psychoanalytischen Pädagogik Urte Finger-Trescher ... [et al.] (Hg.) Giessen Psychosozial-Verlag 2002 214 S. Text txt rdacontent/ger ohne Hilfsmittel zu benutzen n rdamedia/ger Band nc rdacarrier/ger Im Unterschied zur sozialwissenschaftlich/soziologisch dominierten Professionalisierungsdiskussion stellt dieser Ansatz den Dialog und die interaktive Ausgestaltung helfender und pädagogischer Beziehungen in den Vordergrund. Fachkräfte werden somit als Beteiligte an der professionellen Interaktion verstanden. Förderliche Beziehungsarrangements fundieren auf wechselseitig ausgerichteten emotionalen Erfahrungsprozessen, die sinnhaft zu deuten sind und selbstreflexiver Kontrolle unterliegen. Psychoanalytisch-pädagogisch fundierte Professionalität verbindet systematisches Theorie-Wissen mit fallbezogenem intuitivem Wissen, das auf der >>Kunstlehre<< eines psychoanalytischen Verstehensansatzes basiert. Darüber hinaus enthält das Jahrbuch auch aktuelle Umschauartikel und Rezensionen. u Professionalität idssg HH u Psychoanalytische Pädagogik idssg HH u Sozialpädagogik idssg HH u Theorie idssg HH Finger-Trescher Urte Herausgeber edt 2002/13: Jahrbuch für psychoanalytische Pädagogik 2002, 13 2002 13 (IDSSG)000823835 260833053 HFHS HPH idssg HS phsg-exlp idssg H IDSSG 700 1- Finger-Trescher Urte Herausgeber edt IDSSG 773 0A 2002/13: Jahrbuch für psychoanalytische Pädagogik 2002, 13 2002 13 (IDSSG)000823835 260833053 SWISSBIB 340426411 BK010000 XK010000 XK010000 IDSSG HFHS HFHS BIB DF 7000 F497