Gleich oder ungleich?
Mathematik und visuelle Wahrnehmung : Programm zum Überprüfen und Trainieren der visuellen Grundlagen der Mathematik
| LEADER | cmm a22 7 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 340452080 | ||
| 003 | CHVBK | ||
| 005 | 20201015031912.0 | ||
| 007 | co |g |||||||| | ||
| 008 | 040830s2000 gw | ger d | ||
| 035 | |a (OCoLC)635819455 | ||
| 035 | |a (IDSSG)000756764 | ||
| 040 | |a HPHRS |b ger |e kids | ||
| 100 | 1 | |a Köhler |D Peter | |
| 245 | 1 | 0 | |a Gleich oder ungleich? |b Mathematik und visuelle Wahrnehmung : Programm zum Überprüfen und Trainieren der visuellen Grundlagen der Mathematik |c Peter Köhler |
| 250 | |a Version 1.0 | ||
| 264 | 1 | |a Braunschweig |b Köhler Software |c 2000 | |
| 300 | |a 1 CD-ROM |e 1 Handbuch | ||
| 336 | |a Computerdaten |b cod |2 rdacontent/ger | ||
| 337 | |a Computermedien |b c |2 rdamedia/ger | ||
| 338 | |a Computerdisk |b cd |2 rdacarrier/ger | ||
| 500 | |a Gleich oder ungleich ist ein Programm zum Überprüfen und Trainieren der visuellen Grundlagen der Mathematik. Gerade für die Mathematik spielt die visuelle Wahrnehmung eine große Rolle, z.B. beim Erkennen von Mengen, Formen und Symmetrien, aber auch für die Entwicklung des Zahlverständnisses. Gleich oder ungleich enthält zahlreiche Übungen aus den folgenden Bereichen: Visuelle Differenzierung (allg. Übungen mit Tieren, Buchstaben, Figuren und Farben), Figur-Grund-Wahrnehmung, Formen und Formkonstanz, Lage und Raum (Raumlage, Symmetrie, Links-Rechts-Orientierung, Räumliche Orientierung), Mengen und Zahlen, Vergleiche. Das Programm kann sowohl im Mathematik-Anfangsunterricht eingesetzt werden als auch im Rahmen allgemeiner Fördermaßnahmen, da visuelle Wahrnehmungsfähigkeit eine wichtige Grundlage des Lernens ist und z.B. auch bei der Erkennung von Buchstaben eine große Rolle spielt. (www.http://www.koehler-software.de, 14.09.2004) | ||
| 538 | |a Systemvoraussetzungen: Windows 95/98/ME/XP. | ||
| 650 | 7 | |a Mathematik |x Übungsmaterial |x Zyklus 1 |0 (HPHSG)000028735 |2 hph-phsg | |
| 650 | 7 | |a Visuelle Wahrnehmung |x Training |0 (HPHSG)000031347 |2 hph-phsg | |
| 650 | 7 | |a Wahrnehmung |x Pädagogische Psychologie |0 (HPHSG)000001432 |2 hph-phsg | |
| 650 | 7 | |a Räumliches Denken |x Pädagogische Psychologie |0 (HPHSG)000025520 |2 hph-phsg | |
| 650 | 7 | |a Geometrie |x Übungsmaterial |0 (HPHSG)000024809 |2 hph-phsg | |
| 690 | 7 | |B u |u 51(07)-3A |a Mathematik: Übungsmaterial: Unterstufe |2 idssg HP | |
| 690 | 7 | |B u |u 371.212.1 |a Visuelle Wahrnehmung: Training |2 idssg HP | |
| 690 | 7 | |B u |u 382.2 |a Wahrnehmung: Pädagogische Psychologie |2 idssg HP | |
| 690 | 7 | |B u |u 382.343 |a Räumliches Denken: Pädagogische Psychologie |2 idssg HP | |
| 690 | 7 | |B u |u 514(07)-3 |a Geometrie: Übungsmaterial |2 idssg HP | |
| 898 | |a CF010100 |b XF010000 |c XC000000 | ||
| 908 | |D 1 |g CF CD-ROM = Cédérom | ||
| 909 | 7 | |a phsg-exlp |2 idssg H | |
| 949 | |B IDSSG |F HRDZW |b HRDZW |c SPX |j 382.2//007 | ||
| 950 | |B IDSSG |P 100 |E 1- |a Köhler |D Peter | ||