caa a22 4500 477039758 CHVBK 20180405111314.0 cr unu---uuuuu 170330e19960901xx s 000 0 eng 10.1007/BF03174499 doi (NATIONALLICENCE)springer-10.1007/BF03174499 Pote Alison Institute of Education, University of London, 20 Bedford Way, London aut Reception class structure and the performance of summer-born children in key stage 1 assessments: A small scale study in a London borough [Elektronische Daten] [Alison Pote] Résumé: Cette recherche examine les effets des programmes scolaires dans une petite circonscription du Royaume-Uni, sur les enfants dont l'anniversaire se situe entre mai et août. Ces enfants passent moins de temps dans les premières classes de l'école primaire. Ils peuvent bénéficier de plusieurs types d'organisation des classes. Les résultats de la recherche sont discutés sur un fond de nouvelles procèdures scolaires au Royaume-Uni. Springer, 1996 International Journal of Early Childhood Springer Netherlands 28/2(1996-09-01), 21-28 0020-7187 28:2<21 1996 28 13158 https://doi.org/10.1007/BF03174499 text/html Onlinezugriff via DOI 1 research-article jats NATIONALLICENCE 856 40 https://doi.org/10.1007/BF03174499 text/html Onlinezugriff via DOI NATIONALLICENCE 100 1- Pote Alison Institute of Education, University of London, 20 Bedford Way, London aut NATIONALLICENCE 773 0- International Journal of Early Childhood Springer Netherlands 28/2(1996-09-01), 21-28 0020-7187 28:2<21 1996 28 13158 Metadata rights reserved Springer special CC-BY-NC licence nationallicence BK010053 XK010053 XK010000 NATIONALLICENCE NATIONALLICENCE NL-springer