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   <subfield code="a">Early childhood education in Denmark a critical-democratic education?</subfield>
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   <subfield code="a">Résumé: Cet article décrit une étude entreprisé en 1987 dans des institutions préscolaires danoises. Le Danemark n'a pas de programme centralisé mais des lois qui nécessitent une collaboration étroite entre parents, enseignants et enfants en ce qui concerne le contenu journalier du travail dans les institutions. L'étude examine les résultats d'un questionnaire, qui lente de découvrir comment les parents et les enseignants voient le travail effectué. Les résultats sont examinés sur un fond d'idées philosophiques autour de la démocratie, d'écologie globale et locale et d'émergence de la valeur de soi chez les enfants. Si les programmes doivent développer l'habilité à prendre pleinement part á la vie démocratique du pays, l'argument est, que le contenu des activités préscolaires doit mettre l'accent sur la liberté d'esprit plutôt que sur une approche didactique de l'éducation. La thesè s'appuie sur des références à de récentes recherches.</subfield>
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