naa a22 4500 510768326 CHVBK 20180411083204.0 cr unu---uuuuu 180411e20130401xx s 000 0 ger 10.1007/s11618-013-0339-7 doi (NATIONALLICENCE)springer-10.1007/s11618-013-0339-7 Wie viele Schuljahre bis zum Abitur? [Elektronische Daten] Eine multiperspektivische Standortbestimmung im Kontext der aktuellen Schulzeitdebatte [Svenja M. Kühn, Isabell van Ackeren, Gabriele Bellenberg, Christian Reintjes, Grit im Brahm] How many years until abitur in German upper secondary schooling? - Taking stock in the context of current school duration debates Zusammenfassung: Die Reduzierung der Schuljahre bis zum Erwerb des Abiturs (Stichwort G8) gehört zu den wichtigsten schulstrukturellen Veränderungen der vergangenen Jahre und ist ein Element der in der letzten Dekade implementierten zeitlichen Vorverlagerung und Verdichtung institutionalisierter Bildungsprozesse. Inwieweit die mit den zeitlichen Veränderungen einhergehenden systemischen Kontextbedingungen jedoch schulische und unterrichtliche Prozesse und Ergebnisse beeinflussen und welche Folgen sich für die unmittelbar betroffenen Akteure (Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler und ihre Familien) ergeben, ist bislang nur unzureichend untersucht worden. Der Beitrag liefert einen Überblick zu dem bislang nur wenig erschlossenen Themenfeld der gymnasialen Schulzeitverkürzung: Nach einem Rückblick auf historische Entwicklungslinien werden normative Diskurse zur Schulzeitverkürzung dargelegt, um diese anschließend mit dem derzeitigen Stand der Forschung zu konfrontieren. Eine Analyse unterschiedlicher Organisationsmodelle der Schulzeitverkürzung sowie ein Ausblick auf aktuelle Entwicklungen runden den Beitrag ab. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2013 Schulzeit nationallicence G8 nationallicence Abitur nationallicence Schulreform nationallicence Sekundarstufe II nationallicence Abitur nationallicence G8 nationallicence School duration nationallicence School reform nationallicence Upper secondary schooling nationallicence Kühn Svenja M. AG Bildungsforschung, Institut für Pädagogik, Universität Duisburg-Essen, 45117, Essen, Deutschland aut van Ackeren Isabell AG Bildungsforschung, Institut für Pädagogik, Universität Duisburg-Essen, 45117, Essen, Deutschland aut Bellenberg Gabriele AG Schulforschung, Institut für Erziehungswissenschaft, Ruhr-Universität Bochum,, 44780, Bochum, Deutschland aut Reintjes Christian AG Schulforschung, Institut für Erziehungswissenschaft, Ruhr-Universität Bochum,, 44780, Bochum, Deutschland aut im Brahm Grit AG Schulforschung, Institut für Erziehungswissenschaft, Ruhr-Universität Bochum,, 44780, Bochum, Deutschland aut Zeitschrift für Erziehungswissenschaft VS-Verlag 16/1(2013-04-01), 115-136 1434-663X 16:1<115 2013 16 11618 https://doi.org/10.1007/s11618-013-0339-7 text/html Onlinezugriff via DOI 1 research-article jats NATIONALLICENCE 856 40 https://doi.org/10.1007/s11618-013-0339-7 text/html Onlinezugriff via DOI NATIONALLICENCE 700 1- Kühn Svenja M. AG Bildungsforschung, Institut für Pädagogik, Universität Duisburg-Essen, 45117, Essen, Deutschland aut NATIONALLICENCE 700 1- van Ackeren Isabell AG Bildungsforschung, Institut für Pädagogik, Universität Duisburg-Essen, 45117, Essen, Deutschland aut NATIONALLICENCE 700 1- Bellenberg Gabriele AG Schulforschung, Institut für Erziehungswissenschaft, Ruhr-Universität Bochum,, 44780, Bochum, Deutschland aut NATIONALLICENCE 700 1- Reintjes Christian AG Schulforschung, Institut für Erziehungswissenschaft, Ruhr-Universität Bochum,, 44780, Bochum, Deutschland aut NATIONALLICENCE 700 1- im Brahm Grit AG Schulforschung, Institut für Erziehungswissenschaft, Ruhr-Universität Bochum,, 44780, Bochum, Deutschland aut NATIONALLICENCE 773 0- Zeitschrift für Erziehungswissenschaft VS-Verlag 16/1(2013-04-01), 115-136 1434-663X 16:1<115 2013 16 11618 Metadata rights reserved Springer special CC-BY-NC licence nationallicence BK010053 XK010053 XK010000 NATIONALLICENCE NATIONALLICENCE NL-springer