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   <subfield code="a">Grade der Schriftbeherrschung und subjektiver Lernerfolg bei Teilnehmenden an Alphabetisierungskursen</subfield>
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   <subfield code="a">Literacy levels and subjective learning success of participants in literacy courses</subfield>
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   <subfield code="a">Zusammenfassung: Eine Vielzahl von Studien hat sich in den letzten Jahren mit dem funktionalen Analphabetismus in Deutschland und Grundbildungsangeboten für Erwachsene befasst. Angesichts einer Größenordnung von 7,5Mio. Menschen mit unzureichenden Lese- und Schreibfähigkeiten wird nach Möglichkeiten gesucht, Bildungsangebote in diesem Bereich auszuweiten und zu verbessern. Wichtigste Angebotsform sind bisher sogenannte Alphabetisierungskurse, die vorwiegend von den Volkshochschulen angeboten werden. Der Lernerfolg in diesen Kursen ist eine noch kaum behandelte Frage. Der Beitrag stellt dazu erstmals Befunde auf empirischer Basis vor. Die Ergebnisse zeigen positive Lernerfolge, die aber begrenzt sind und überwiegend nicht ausreichen, um schriftsprachliche Fähigkeiten jenseits des als funktionaler Analphabetismus definierten Niveaus zu entwickeln. Darüber hinaus werden subjektive Einschätzungen des Lernerfolgs durch die Betroffenen untersucht. Schlussfolgerungen für Forschung und die Praxis in diesem spezifischen Feld der Erwachsenenbildung werden diskutiert.</subfield>
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