naa a22 4500 510768490 CHVBK 20180411083205.0 cr unu---uuuuu 180411e20130901xx s 000 0 ger 10.1007/s11618-013-0366-4 doi (NATIONALLICENCE)springer-10.1007/s11618-013-0366-4 Stichwort: Familie, Peers und (informelle) Bildung im Kindes- und Jugendalter [Elektronische Daten] [Anna Brake, Peter Büchner] Family, peers and (informal) education in childhood and youth Zusammenfassung: Außerschulische, im ganz "normalen" Lebensalltag zu erbringende (primär erfahrungsbezogene und lebensweltlich geprägte) Bildungsleistungen von Heranwachsenden werden in ihrem Stellenwert für den Verlauf von deren Bildungsbiographien vielfach unterschätzt. Dies umso mehr, als die Bildungsbedeutsamkeit von sehr unterschiedlichen bildungsstiftenden Gelegenheitsstrukturen im Feld von Familien- und Gleichaltrigenbeziehungen oft erst in Verbindung mit schulischen Bildungsanteilen voll erkennbar wird. Bisher finden wir nur erste Ansätze zur Erforschung des Stellenwerts von informeller Bildung, die die "traditionelle" Engführung der empirischen Bildungsforschung in Deutschland auf formale, institutionell organisierte Bildungs- und Kompetenzerwerbsprozesse von Schülerinnen und Schülern zu überwinden versuchen. Neben der Familie als eigenständigem Bildungsort geraten seit einigen Jahren vor allem lebensweltlich geprägte informelle Interaktionskontexte im Rahmen von Gleichaltrigenbeziehungen als wesentliche bildungsrelevante Einflussgrößen im Kontext von unbetreuten kindlichen Tagesabläufen in den Blick. Aus der Akteursperspektive werden dabei Familie als "Bildungswelt eigener Art" und Peerbeziehungen als soziales Beziehungsverhältnis von Gleichen unter Gleichen mit erheblichem Bildungspotenzial verstanden, in der (milieuspezifisch unterschiedliche) soziale und kulturelle Austauschprozesse mit bildungsstiftender Wirkung besonders in der Form von "Alltagsbildung" stattfinden. In Anbetracht der enormen Heterogenität, mit der Kinder und Jugendliche in familiale und peerbezogene Alltagswelten eingebunden sind, wird auf die erhebliche Bildungsbedeutsamkeit von Familien- und Peerbeziehungen beim informellen Bildungserwerb hingewiesen, der immer auch in deutlicher Verbindung zum familialen Herkunftsmilieu und der jeweils besuchten Schulform der Heranwachsenden untersucht werden muss. Dabei werden vorliegende Forschungsansätze und -ergebnisse mit dem Blick auf unterschiedliche Forschungsfragen diskutiert. Die vielfältigen Überlegungen zum Stellenwert und zur Tragweite von Peerbeziehungen im Lichte vorhandener Forschungsansätze münden in Vorschlägen für künftig notwendige Forschungsschritte, wobei sowohl theoriebezogen als auch methodenbezogen auf erkennbare Forschungsdesiderate eingegangen wird. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2013 Informelle Bildung nationallicence Peers nationallicence Familie als Bildungsort nationallicence Family as a place of education nationallicence Informal education nationallicence Peers nationallicence Brake Anna Lehrstuhl für Soziologie und empirische Sozialforschung, Universität Augsburg, Universitätsstr. 6, 86159, Augsburg, Deutschland aut Büchner Peter c/o Institut für Erziehungswissenschaft, Philipps Universität Marburg, Bunsenstr. 3, 35032, Marburg, Deutschland aut Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Springer Fachmedien Wiesbaden 16/3(2013-09-01), 481-502 1434-663X 16:3<481 2013 16 11618 https://doi.org/10.1007/s11618-013-0366-4 text/html Onlinezugriff via DOI 1 research-article jats NATIONALLICENCE 856 40 https://doi.org/10.1007/s11618-013-0366-4 text/html Onlinezugriff via DOI NATIONALLICENCE 700 1- Brake Anna Lehrstuhl für Soziologie und empirische Sozialforschung, Universität Augsburg, Universitätsstr. 6, 86159, Augsburg, Deutschland aut NATIONALLICENCE 700 1- Büchner Peter c/o Institut für Erziehungswissenschaft, Philipps Universität Marburg, Bunsenstr. 3, 35032, Marburg, Deutschland aut NATIONALLICENCE 773 0- Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Springer Fachmedien Wiesbaden 16/3(2013-09-01), 481-502 1434-663X 16:3<481 2013 16 11618 Metadata rights reserved Springer special CC-BY-NC licence nationallicence BK010053 XK010053 XK010000 NATIONALLICENCE NATIONALLICENCE NL-springer