naa a22 4500 510768601 CHVBK 20180411083205.0 cr unu---uuuuu 180411e20130901xx s 000 0 ger 10.1007/s11618-013-0385-1 doi (NATIONALLICENCE)springer-10.1007/s11618-013-0385-1 Wann sollten computerbasierte Verfahren zur Messung von Kompetenzen anstelle von papier- und bleistift-basierten Verfahren eingesetzt werden? [Elektronische Daten] [Andreas Frey, Johannes Hartig] In which settings should computer-based tests be used instead of paper and pencil-based tests? Zusammenfassung: Kompetenzen werden zurzeit meistens mit Papier- und Bleistift-Tests erhoben. Die Messung von bestimmten Kompetenzen stellt aber in dreierlei Hinsicht neue Herausforderungen an die pädagogisch-psychologische Diagnostik, denen nur schwer mit Papier- und Bleistift-Tests begegnet werden kann. Für a) Kompetenzen, bei denen eine zeitkritische Ausführung komplexer Interaktionen zentral ist, b) komplexen Kompetenzkonstrukten sowie c) Kompetenzen, deren Ausübung an einen Computer gebunden ist, ist eine computerbasierte Erfassung als deutlich vorteilhafter einzuschätzen als eine papier- und bleistift-basierte Messung. Generell gibt es jedoch kein per se überlegenes Testmedium. Vielmehr sollte jeweils das Testmedium genutzt werden, mit dem die jeweilige theoretische Konzeption eines Kompetenzkonstrukts am besten operationalisiert werden kann. Erscheinen sowohl Papier- und Bleistift als auch Computer prinzipiell zur Messung eines Kompetenzkonstrukts geeignet, sollte kalkuliert werden, welches der beiden Testmedien ökonomischer wäre. Bei der Kalkulation sind nicht nur die Mehrkosten durch den Computereinsatz zu beachten, sondern auch spezifische Kosten, die nur bei Papier- und Bleistift-Tests anfallen. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2013 Kompetenzen nationallicence Messen nationallicence Testen nationallicence Computerbasiertes Testen nationallicence Competencies nationallicence Computer-based testing nationallicence Measurement nationallicence Testing nationallicence Frey Andreas Institut für Erziehungswissenschaft, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Am Planetarium 4, 07737, Jena, Deutschland aut Hartig Johannes Bildungsqualität und Evalution, Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Schloßstr. 29, 60486, Frankfurt am Main, Deutschland aut Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Springer Fachmedien Wiesbaden 16(2013-09-01), 53-57 1434-663X 16<53 2013 16 11618 https://doi.org/10.1007/s11618-013-0385-1 text/html Onlinezugriff via DOI 1 research-article jats NATIONALLICENCE 856 40 https://doi.org/10.1007/s11618-013-0385-1 text/html Onlinezugriff via DOI NATIONALLICENCE 700 1- Frey Andreas Institut für Erziehungswissenschaft, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Am Planetarium 4, 07737, Jena, Deutschland aut NATIONALLICENCE 700 1- Hartig Johannes Bildungsqualität und Evalution, Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Schloßstr. 29, 60486, Frankfurt am Main, Deutschland aut NATIONALLICENCE 773 0- Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Springer Fachmedien Wiesbaden 16(2013-09-01), 53-57 1434-663X 16<53 2013 16 11618 Metadata rights reserved Springer special CC-BY-NC licence nationallicence BK010053 XK010053 XK010000 NATIONALLICENCE NATIONALLICENCE NL-springer