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   <subfield code="a">Zusammenfassung: Ein bemerkenswertes Charakteristikum der Filmpädagogik unter dem Nationalsozialismus besteht in ihrer gezwungenen Radikalität, das Medium an den Dingen verankern zu wollen. Um sich von der Propaganda abgrenzen zu können, sollte der Unterrichtsfilm Sachlichkeit bewahren, die sich letztlich auf die Dinge zurückgreifen ließe. Diese Forderung lief zum großen Teil darauf hinaus, die NS-Ideologie durch eine angeblich dinghafte Sachlichkeit des Unterrichtsfilms zu untermauern. Mit Hilfe der Erkenntnis über die mediale Durchdringung der Dinge öffnete sich aber ein Möglichkeitsraum, eine kritische Perspektive zu entwickeln, die sich nicht einfach in einer Komplementarität zur herrschenden Ideologie auflöst. Die innere Struktur dieses Möglichkeitsraums wird u.a. anhand der filmpädagogischen Reflexion und Praxis bei Friedrich Copei und Adolf Reichwein untersucht.</subfield>
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