naa a22 4500 510768857 CHVBK 20180411083206.0 cr unu---uuuuu 180411e20131201xx s 000 0 ger 10.1007/s11618-013-0440-y doi (NATIONALLICENCE)springer-10.1007/s11618-013-0440-y Ditton Hartmut Lehrstuhls für Allgemeine Pädagogik/Erziehungs- und Sozialisationsforschung, Ludwig-Maximilian Universität München, Leopoldstraße 13, 80802, München, Deutschland aut Wer geht auf die Hauptschule? Primäre und sekundäre Effekte der sozialen Herkunft beim Übergang nach der Grundschule [Elektronische Daten] [Hartmut Ditton] Who goes to the German "Hauptschule” (the lower ability band secondary school)? Primary and secondary effects of social origin in the transition to secondary school Zusammenfassung: Übergänge in eine Hauptschullaufbahn im Anschluss an die Grundschule sind von besonderer Brisanz, weil die Akzeptanz für diese Schulform bei Eltern und Schülern kaum mehr gegeben ist. Anders als für die Übergänge ins Gymnasium liegen für Hauptschulübergänge jedoch keine neueren Untersuchungsergebnisse vor. Analysen mit Daten der bayerischen Teilstichprobe aus der Studie KOALA-S zeigen, dass bei Übergängen in die Hauptschule die Diskrepanzen zwischen Elternaspirationen und Schülerwünschen auf der einen und Übertrittsempfehlungen der Lehrkräfte sowie Schulanmeldungen auf der anderen Seite besonders groß und weit größer sind als an der Schnittstelle Realschule vs. Gymnasium. Besonders häufig trifft ein ungewollter Besuch der Hauptschule Kinder aus unteren Schichten bzw. aus Familien mit niedrigem Bildungsstatus. Wie Analysen mit einem elaborierten Simulationsverfahren (kontrafaktische Berechnungen) zeigen, resultieren Hauptschulkarrieren in erster Linie als Folge schwacher Leistungen und sind im Vergleich dazu weit weniger durch die soziale Selektivität der elterlichen Übergangsentscheidungen oder des Übergangsverfahrens bedingt. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2013 Soziale Herkunft nationallicence Übergang nationallicence Primäre Effekte nationallicence Sekundäre Effekte nationallicence Hauptschule nationallicence Hauptschule nationallicence Low ability nationallicence Primary effects nationallicence School transfer nationallicence Secondary effects nationallicence Secondary general school nationallicence Social origin nationallicence Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Springer Fachmedien Wiesbaden 16/4(2013-12-01), 731-749 1434-663X 16:4<731 2013 16 11618 https://doi.org/10.1007/s11618-013-0440-y text/html Onlinezugriff via DOI 1 research-article jats NATIONALLICENCE 856 40 https://doi.org/10.1007/s11618-013-0440-y text/html Onlinezugriff via DOI NATIONALLICENCE 100 1- Ditton Hartmut Lehrstuhls für Allgemeine Pädagogik/Erziehungs- und Sozialisationsforschung, Ludwig-Maximilian Universität München, Leopoldstraße 13, 80802, München, Deutschland aut NATIONALLICENCE 773 0- Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Springer Fachmedien Wiesbaden 16/4(2013-12-01), 731-749 1434-663X 16:4<731 2013 16 11618 Metadata rights reserved Springer special CC-BY-NC licence nationallicence BK010053 XK010053 XK010000 NATIONALLICENCE NATIONALLICENCE NL-springer