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   <subfield code="a">Ästhetische Bildung: Eine systematische Annäherung</subfield>
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   <subfield code="a">Aesthetic education: a systematic approach</subfield>
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   <subfield code="a">Zusammenfassung: Einerseits ist das öffentliche Interesse an ästhetischer Bildung groß, andererseits ist das Wissen über die Wirkung dieses Bildungsbereiches jedoch gering (1). Dieser paradoxe Befund verweist auf das Forschungsdefizit in diesem Arbeitsfeld. Ausgangspunkt für eine systematische Annäherung an die ästhetische Bildung ist deren Konzeptuierung als Wechselwirkung zwischen Sinnes- und Leiberfahrung; ästhetische Bildung ist eng mit körperlichen Prozessen verwoben (2). Vor diesem Hintergrund wird zwischen Produktions-, Werk- und der Rezeptionsästhetik unterschieden; diese Unterscheidungen werden am Beispiel des Schultheaters dargestellt (3) und der bildende Gehalt ästhetischer Praxen wird entfaltet (4). Abschließend werden die Felder benannt, in denen systematische Forschungsdefizite bestehen. In einer abstrakten Matrix unterschiedlicher methodologischer Zugänge, verschiedener disziplinärer Perspektiven und den unterschiedlichen Künsten selber entfaltet sich ein breites Feld zukünftiger Forschung (5).</subfield>
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   <subfield code="a">Ästhetische Bildung</subfield>
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