naa a22 4500 510769020 CHVBK 20180411083207.0 cr unu---uuuuu 180411e20131201xx s 000 0 ger 10.1007/s11618-013-0437-6 doi (NATIONALLICENCE)springer-10.1007/s11618-013-0437-6 Kulturelle Bildung an den Schulen in Deutschland [Elektronische Daten] Eine empirische Analyse schulart- und organisationsspezifischer Unterschiede [Rosa Scherer, Mareike Tarazona, Horst Weishaupt] Art-aesthetic education at the schools in Germany An empirical analysis of school-type-related and organizational differences Zusammenfassung: Bisherige Forschungsergebnisse lassen vermuten, dass Unterschiede bei den unterrichtsergänzenden künstlerisch-ästhetischen Angeboten zwischen den Schularten vorherrschen und insbesondere an Gymnasien und Gesamtschulen gute Voraussetzungen für das kulturelle/musisch-ästhetische Angebot bestehen. Auch an Ganztagsschulen scheinen für kulturelle Bildung günstigere Bedingungen zu bestehen als an Halbtagsschulen. Um herauszuarbeiten, ob sich diese Vermutungen bestätigen lassen und ob Schulartunterschiede auch bei Kontrolle von schulischen Merkmalen zu finden sind, wurde eine bundesweit repräsentative Schulleitungsbefragung an öffentlichen Schulen ausgewertet. Drei Dimensionen kultureller Bildung - dem unterrichtsergänzenden kulturellen Angebot an Schulen, der Kooperation mit außerschulischen kulturellen Einrichtungen und einem künstlerischen Schulprofil - wurden untersucht. Die Ergebnisse gestatten eine Differenzierung und Ergänzung der früheren Befunde zu schulartspezifischen Bedingungen für die Förderung künstlerisch-ästhetischer Erfahrungen, weil Merkmale wie Ganztagsschulbetrieb, Schulgröße oder Sachausstattung einbezogen wurden. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2013 künstlerische/musisch-ästhetische Bildung nationallicence Schulleitungsbefragung nationallicence Strukturelle Schulartunterschiede nationallicence Empirische Analyse nationallicence Art/music-aesthetic education nationallicence School administration inquiry nationallicence Structural differences between schools nationallicence Empirical analyzes nationallicence Scherer Rosa Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), Schlossstrasse 29, 60486, Frankfurt am Main, Deutschland aut Tarazona Mareike Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), Schlossstrasse 29, 60486, Frankfurt am Main, Deutschland aut Weishaupt Horst Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), Schlossstrasse 29, 60486, Frankfurt am Main, Deutschland aut Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Springer Fachmedien Wiesbaden 16(2013-12-01), 159-179 1434-663X 16<159 2013 16 11618 https://doi.org/10.1007/s11618-013-0437-6 text/html Onlinezugriff via DOI 1 research-article jats NATIONALLICENCE 856 40 https://doi.org/10.1007/s11618-013-0437-6 text/html Onlinezugriff via DOI NATIONALLICENCE 700 1- Scherer Rosa Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), Schlossstrasse 29, 60486, Frankfurt am Main, Deutschland aut NATIONALLICENCE 700 1- Tarazona Mareike Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), Schlossstrasse 29, 60486, Frankfurt am Main, Deutschland aut NATIONALLICENCE 700 1- Weishaupt Horst Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), Schlossstrasse 29, 60486, Frankfurt am Main, Deutschland aut NATIONALLICENCE 773 0- Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Springer Fachmedien Wiesbaden 16(2013-12-01), 159-179 1434-663X 16<159 2013 16 11618 Metadata rights reserved Springer special CC-BY-NC licence nationallicence BK010053 XK010053 XK010000 NATIONALLICENCE NATIONALLICENCE NL-springer