naa a22 4500 510769187 CHVBK 20180411083207.0 cr unu---uuuuu 180411e20130601xx s 000 0 ger 10.1007/s11618-013-0357-5 doi (NATIONALLICENCE)springer-10.1007/s11618-013-0357-5 Anders Yvonne Arbeitsbereich Frühkindliche Bildung und Erziehung, Freie Universität Berlin, Habelschwerdter Allee 45, 14195, Berlin, Deutschland aut Stichwort: Auswirkungen frühkindlicher institutioneller Betreuung und Bildung [Elektronische Daten] [Yvonne Anders] Keyword: Effects of centre-based early childhood education and care programmes Zusammenfassung: Im Zentrum dieses Beitrags steht die Frage nach der internationalen empirischen Evidenz zu den Auswirkungen von frühkindlicher, institutioneller Bildung und Betreuung (FIBB) auf die kognitiv-leistungsbezogene und sozio-emotionale Entwicklung von Kindern sowie auf die Lebensbewältigung. Auf Basis der Ergebnisse einer systematischen Literaturrecherche wird erörtert, welche kurz- und langfristigen Auswirkungen die "Dosis" und die Qualität von FIBB haben. Ferner wird auf die Auswirkungen der Teilnahme an spezifischen Modellprogrammen und spezifische (Qualitäts-)Effekte für Kinder aus bildungsfernen Familien eingegangen. Im Hinblick auf die Nutzung institutioneller Betreuung in den ersten drei Lebensjahren berichtet die Mehrzahl der Studien Nulleffekte für die sozio-emotionale Entwicklung und positive Effekte für die kognitiv-sprachliche Entwicklung. Hinsichtlich der Teilnahme an FIBB ab drei Jahren zeichnen sich mögliche positive Effekte deutlicher ab. Qualitativ hochwertige Programme können positive Auswirkungen auf alle drei Wirkungsbereiche bis ins Jugend- und Erwachsenenalter haben. Ein früher Eintritt in die institutionelle Betreuung scheint vor allem für Kinder aus bildungsbenachteiligten Familien förderlich zu sein. Die Hypothese, dass Kinder aus bildungsbenachteiligten Familien in besonderer Weise von einer hohen Qualität profitieren, kann hingegen nicht als belegt gelten. Es wird ein großer Forschungsbedarf für Deutschland identifiziert. Der Beitrag unterstreicht die Notwendigkeit von Maßnahmen der Qualitätsentwicklung und -sicherung für die frühpädagogische Praxis in Deutschland, was in der gegenwärtigen Situation des Ausbaus eine große Herausforderung darstellt. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2013 Frühkindliche institutionelle Betreuung und Bildung nationallicence Systematische Literaturrecherche nationallicence Vorschulische Betreuungs- und Bildungsqualität nationallicence International vergleichende Ansätze nationallicence Early childhood education and care nationallicence International comparative analyses nationallicence Pre-school quality nationallicence Systematic literature review nationallicence Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Springer Fachmedien Wiesbaden 16/2(2013-06-01), 237-275 1434-663X 16:2<237 2013 16 11618 https://doi.org/10.1007/s11618-013-0357-5 text/html Onlinezugriff via DOI 1 research-article jats NATIONALLICENCE 856 40 https://doi.org/10.1007/s11618-013-0357-5 text/html Onlinezugriff via DOI NATIONALLICENCE 100 1- Anders Yvonne Arbeitsbereich Frühkindliche Bildung und Erziehung, Freie Universität Berlin, Habelschwerdter Allee 45, 14195, Berlin, Deutschland aut NATIONALLICENCE 773 0- Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Springer Fachmedien Wiesbaden 16/2(2013-06-01), 237-275 1434-663X 16:2<237 2013 16 11618 Metadata rights reserved Springer special CC-BY-NC licence nationallicence BK010053 XK010053 XK010000 NATIONALLICENCE NATIONALLICENCE NL-springer